به نقل از «قدس آنلاین»

دانش آموزان مدارس غیردولتی صرفا از طبقه مرفه جامعه نیستند

تاریخ انتشار: ۱۷ فروردین ۱۴۰۳ | کد خبر: ۴۰۰۶۶۱۰۲

احمد محمودزاده؛ معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش درخصوص عدالت آموزشی و فاصله دستگاه تعلیم و تربیت غیردولتی با این مفهوم توضیح داد: در نظام مقدس جمهوی اسلامی وظیفه داریم متناسب با استان ها، مناطق مختلف روستایی، شهری و کل کشور تا جایی که امکان‌پذیر است همه دانش آموزان را تحت پوشش موضوعات آموزشی و پرورشی قرار دهیم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این فلسفه حاکمیت ماست و باید محقق است.  

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی ادامه داد: حدود ۴۵ سال از استقرار این انقلاب می‌گذرد و بخشی از توفیقات حاصل شده در این انقلاب، توفیقات آموزشی و پرورشی است؛ امروز در بسیاری از استان‌ها بالغ بر ۹۸ درصد افراد دانش آموز در مدرسه حضور دارند. کمترین میزان حضور دانش آموز در مدرسه مربوط به استان سیستان و بلوچستان است که بالای ۹۵ درصد دانش آموزان در مدرسه هستند. آن ۵ درصدی که در مدرسه حضور ندارند هم به دلیل نبود مدرسه، معلم و امکانات نیست و دلایل دیگری هم در این‌ عدم حضور دخیل هستند. در واقع من از کمیت صحبت می‌کنم، وگرنه در زمینه کیفیت ما بحث‌های زیادی داریم.  

محمودزاده تاکید کرد: سیاستگذاران عرصه تعلیم و تربیت برای حضور افراد واجب التعلیم در کلاس‌های درس تاکید دارند و این همان عدالت تربیتی مدنظر ماست. بخشی از این جریان را مدارس غیردولتی دنبال می‌کنند، البته که نگاه‌ها و رویکردهای مختلفی هم در این زمینه وجود دارد.  

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: با توجه به ماموریت خطیری که بر دوش دستگاه تعلیم و تربیت قرار دارد، اگر خانواده‌ای امکان هزینه تحصیل فرزندان خود را دارند، می‌توانیم از این خانواده‌ها کمک بگیریم و دولت نیز توان خود را به مناطقی که خانواده‌ها علاقه‌مند به تحصیل فرزندان خود نیستند یا توانایی این امر را ندارند، معطوف کند.  

نقش مدارس غیردولتی در گسترش عدالت آموزشی

محمودزاده خاطرنشان کرد: با همین نگاه، وجود مدارس غیردولتی را در تحقق عدالت آموزشی و تربیتی کمک کار هستند و موجب مشارکت برای گسترش عدالت آموزشی می‌شوند.  

وی اظهار کرد: دیدگاه دیگری هم وجود دارد که می‌گوید دانش آموزان بخاطر داشتن منابع بیشتر در مدارس بهتر تحصیل می‌کنند و به همین دلیل مدارس غیردولتی را همسو با عدالت آموزشی و تربیتی نمی‌دانند و معتقدند موجب ایجاد طبقات آموزشی شده است.  

فرزندانِ کارمندان و فرهنگیان هم  در مدارس غیردولتی تحصیل می کنند

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی یادآوری کرد: ما بررسی‌هایی انجام داده‌ایم که ثابت می‌کند تاثیر مدارس غیردولتی اینگونه نیست و در جهت حمایت از مدارس دولتی ایجاد شده‌اند، ضمن اینکه هرکسی در مدرسه غیردولتی درس بخواند لزوما از طبقه مرفه جامعه نیست. خیلی از کارمندان و فرهنگیان نیز فرزندان خود را به مدارس غیردولتی می‌فرستند و این انتخاب بیشتر بستگی به نگاه خانواده‌ها به دانش آموزانشان دارد.  

به گفته محمودزاده برخی از افراد سرمایه‌گذاری برای فرزند خود را در مدرسه دنبال می‌کنند، برخی خانواده‌ها این سرمایه‌گذاری را در مسکن متصور می‌شوند و… همچنین برخی محدودیت‌ها در مدارس دولتی گاهی منجر به انتخاب مدرسه غیردولتی می‌شود. وی در همین رابطه توضیح داد: به طور مثال شاید خانواده دنبال مدرسه‌ای نزدیک به منزل است و چون مدرسه دولتی نزدیک برای آن‌ها وجود ندارد، دست به انتخاب مدرسه غیردولتی می‌زنند. برخی علاقه دارند فرزندشان متناسب با ساعت کار اولیا در مدرسه حضور داشته باشد و این امکان در مدارس غیردولتی بیشتر وجود دارد و برای همین فرزندان خود را در مدرسه غیردولتی ثبت نام می‌کنند، چرا که مدارس غیردولتی گاهی تا ساعت ۲ یا ۴ بعد از ظهر نیز خدمت ارائه می‌دهند و کار اولیا را تسهیل می‌کنند.  

تقویت برنامه‌ای ۲ هزار مدرسه دولتی در مناطق محروم

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با بیان اینکه فوق برنامه‌ها و سایر فعالیت‌ها و رویکردهای آموزشی و تربیتی مدارس غیردولتی نیز از جمله عوامل انگیزه مندی خانواده‌ها برای ثبت نام فرزندانشان در مدارس غیردولتی است، افزود: ما دنبال عدالت تربیتی و آموزشی در همه مدارس هستیم، چراکه نیروی انسانی را تربیت می‌کنیم که قرار است به کشور خدمت کند. وقتی دوران مدرسه تمام شد از کسی نمی‌پرسند در مدرسه دولتی درس خواندی یا در مدرسه غیردولتی؟  

محمودزاده ادامه داد: بزرگترین و مهم‌ترین سرمایه کشور، سرمایه نیروی انسانی است و باید خوب تربیت شوند.  ما بخش خصوصی نیستیم و سیاستگذاری برنامه درسی حوزه‌های آموزشی و پرورشی همه توسط دولت صورت می‌گیرد.  

وی عنوان کرد: در نظارت‌های مربوط به توانمندسازی نیروی انسانی، نگاه ما بر این است که برای آینده کشور متناسب با ساحت‌های سند تحول بنیادین و شاخص‌های تربیتِ دانش آموز تراز انقلاب، نیروی انسانی تربیت شود.  

تقویت مدارس دولتی را هم جزو برنامه‌های خود می‌دانیم

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی در ادامه تصریح کرد: بر اساس نگاه رهبر انقلاب، تقویت مدارس دولتی را هم جزو برنامه‌های خودمان می‌دانیم، البته که وزارتخانه برنامه‌های کلانی برای تقویت مدارس دولتی دارد، اما ما هم هدفگذاری کرده ایم که در سال تخصیلی آینده برای حدود دو هزار مدرسه دولتی در مناطق محروم، با همکاری مدارس راهیان کوثر تقویت برنامه‌ای داشته باشیم.  

وی گفت: در چند مدرسه این کار به صورت آزمایشی انجام شده و تجربه خیلی خوبی بوده و با برنامه ریزی درست مدیریتی، نیروی انسانی و برنامه درسی در زمینه مدیریتی امیدواریم که به نتایج خوبی دست پیدا کنیم.

منبع: خبرگزاری ایلنا

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: دانش آموزان مدارس غیردولتی ثروتمندان کارمندان فرهنگیان عدالت آموزشی رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی مدارس غیردولتی مدرسه غیردولتی نیروی انسانی عدالت آموزشی فرزندان خود دانش آموزان مدارس دولتی مدرسه دولتی خانواده ها برنامه ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۴۰۰۶۶۱۰۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

روایت خسروپناه از آمار وضعیت دانش‌آموزان مدارس دولتی در میان داوطلبان برتر کنکور

آفتاب‌‌نیوز :

عبدالحسین خسروپناه دبیر شورایعالی انقلاب فرهنگی در رابطه با اجرای مصوبه جدید کنکور، گفت: مشکل جدی که در الگوی سابق کنکور داشتیم این بود که دانش آموزان در مقطع متوسطه دوم دیگر اعتنایی به درس نداشتند و تمام هم و غمشان کنکور و تست زنی بود، بنابراین روش آموزش، حافظه محوری شده بود در حالیکه باید تفکر محوری و مبتنی بر تفکر و خلاقیت باشد.

وی افزود: همچنین در روش قبلی معلم جایگاه خود را از دست می‌داد و مافیای کنکور از این شرایط به سود می‌رسید چرا که بار سنگین هزینه‌ای برای خانواده‌ها ایجاد می‌شد.

خسروپناه ادامه داد: با توجه به تأکید نمایندگان مجلس شورای اسلامی در ادوار قبل به شورا که پیشنهاد ورود به این موضوع را دادند، این مصوبه اجرا شد و با این مصوبه دانش آموزان توجه و عنایت ویژه‌ای پیدا کردند و حرمت معلمان هم حفظ شده است.

دبیر شورایعالی انقلاب فرهنگی اظهار داشت: البته ما باید مدارس دولتی را آنقدر تقویت کنیم که عدالت آموزشی شکل بگیرد، در کنکور گذشته آمار نشان از حضور جدی دانش آموزان مدارس دولتی در میان رتبه‌های برتر کنکور داشت.

منبع: خبرگزاری فارس